一年数学下《第一单元 位置》教学设计－B

课题三  左、右
   课型：新授课         授课时间：第  周第  课时
教学内容：教科书第3页内容、2做一做第1题，练习一第6题。
教学目标：
1、 通过直观演示和动手操作，使学生认识“左、右”的基本含义，初步了解它们的相对性。
2、 使学生会用“左、右”描述物体的相对位置。
3、   培养学生团结协作的精神。
教学重点：使学生认识“左、右”的基本含义，了解它们的相对性，会用“左、右”描述物体的相对位置。
教学难点：二者相比的相对性。
教具、学具准备：教师：录音机、磁带、课件等；学生：学习用品。

教学过程：
一、导入：
今天我给大家请来了一位老朋友，想知道是谁吗？（课件演示米老鼠智慧交通）指挥交通干什么？我们平时走路靠那边走？由此引出左右。

二、学习新知：
1、分辨自己身体的左右。
（1） 你能指出你的左边、右边吗？
（2） 其实我们身上有些部分也左右，你能找出来吗？
（3） 米老鼠想做健身操给大家看一看。（课件演示，学生跟着一起做）
小手拍拍，小手拍拍，小手伸出来。
小手拍拍，小手拍拍，右手伸出来。
小手拍拍，小手拍拍，左手伸出来。
小手拍拍，小手拍拍，左肩抖一抖。
小手拍拍，小手拍拍，右肩抖一抖。
小手拍拍，小手拍拍，右脚跺一跺。
小手拍拍，小手拍拍，左脚跺一跺。
小手拍拍，小手拍拍，右手伸出来。
小手拍拍，小手拍拍，左手伸出来。
小手拍拍，小手拍拍，小手放下来。
（4） 出示手模型板帖。
2、进一步认识左和右。
（1） 你会用左和右说一句话吗？
（2） 在日常生活中左手和右手可以做些什么事？
（3） 说一说你现在坐的位置（左右、左边几个人），
3、左右的相对性。
（1） 准备好你的各种学习用品。同位两个合作，动手摆一摆。
（2） 提出要求：
① 把数学书放在课桌的中间。
② 铅笔放在数学书的左边。
③ 尺子放在数学书的右边。
④ 橡皮放在数学书的左边、尺子的右边。
⑤ 摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？
……  
（3） 小组内打乱顺序摆一摆、说一说，看看自己发现了什么？（我的左边有什么，你的左边有什么？）
（4） 师生共同活动：我举右手，小朋友也举右手，发现了什么？

三、练习：
1、 第4页做一做第2题。
你的前面是（     ），后面是（     ），
    左边是（     ），右边是（     ）。
    从前往后数你是第（     ），
    从左往右数你是第（     ）。
2、 完成练习一第6题。

四、小结。
    通过这节课的学习，你学会了什么？

作业布置：

板书设计：             
认识左、右
左      右
右      左       
课后小记：
 
课题四  位置
   课型：新授课         授课时间：第  周第  课时
教学内容：教科书第5~9页
教学目标：
1、 结合学生实际，根据行、列确定物体位置。
2、 学会确定物体位置。
3、   培养学生团结合作的精神。
教学重点：结合实际正确描述物体位置，理解相对性。
教学难点：理解相对性。
教具、学具准备：主题图。

教学过程：
一、导入：
小朋友们，今天有一位小客人来到我们班里，首先让我们表示热烈的欢迎。

二、学习新知：
1、 这位小客人坐在哪里呢？他坐在第1组第2个，谁能很快地找出他来？（出现四种找法，分别从前、后、左、右找起）
2、 我们一般都是怎样找？（使学生明确一般第一排是从前数，第几个是从左边开始数。）
3、 在自己的书上找出第1组第2个小朋友，他就是我们的小客人。
4、 教师提问学生指：
（1） 第5组第4个。
（2） 第2组第3个。
5、 学生小组活动：互相提问并在书上找出相应的小朋友。
6、 先说一说你自己的座位，再填空。
                你的座位是第（    ）组第（    ）个。
                你前面的同学是第（    ）组第（    ）个。
                你后面的同学是第（    ）组第（    ）个。
                你左边的同学是第（    ）组第（    ）个。
                你右边的同学是第（    ）组第（    ）个。

三、练习：
（一）第6页做一做。
（1）教师提出问题：第1行第2个是（    ），狗在第（    ）行第（    ）个。

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