整式

　　（二）探索新知，讲授新课

　　师：像以上这样的式子叫多项式，这节课我们就研究多项式，上面几个式子都是多项式．

　　［板书］3.1整式（多项式）

　　学生活动：讨论归纳什么叫多项式．可让学生互相补充．

　　教师概括并板书

　　［板书］多项式：几个单项式的和叫多项式．

　　师：强调每个单项式的符号问题，使学生引起注意．

　　（出示投影2）

　　练习：下裂代数式 ， ， ， ， ， ，
， ， 中，是多项式的有：

　　___________________________________________________________．

　　学生活动：学生抢答以上问题，然后每个学生在练习本上写出两个多项式，同桌互相交换打分，有疑问的提出再讨论．

　　【教法说明】通过观察式子特点，讨论归纳多项式的概念，体现了学生的主体作用和参与意识．多项式的概念是本节教学重点，为使学生对概念真正理解，让学生每个人写出两个多项式，可及时反馈学生掌握知识中存在的问题，以便及时纠正．

　　师：提出问题，多项式 、 ， ， 各是由几个单项式相加而得到的？每个单项式各指的是谁？各是几次单项式？引导学生回答，教师根据学生回答，给予肯定、否定与纠正．

　　师：在 中，是两个单项式相加得到，就叫做二项式，两个单项式中，

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