整式

一、素质教育目标

　　（一）知识教学点

　　1．使学生理解多项式的概念．

　　2．使学生能准确地确定一个多项式的次数和项数．

　　3．能正确区分单项式和多项式．

　　（二）能力训练点

　　通过区别单项式与多项式，培养学生发散思维．

　　（三）德育渗透点

　　在本节教学中向学生渗透数学知识来源于生活，又为生活而服务的辩证思想．

　　（四）美育渗透点

　　单项式和多项式在前二章，特别是第一章已有新接触，本节课来研究多项式的概念可谓水到渠成，体现了数学的结构美

　　二、学法引导

　　1．教学方法：采用对比法，以训练为主，注重尝试指导．

　　2．学生学法：观察分析→多项式有关概念→练习巩固

　　三、重点、难点、疑点及解决办法

　　1．重点：多项式的概念及单项式的联系与区别．

　　2．难点：多项式的次数的确定，以及多项式与单项式的联系与区别．

　　3．疑点：多项式中各项的符号问题．

　　四、课时安排

　　1课时

　　五、教具学具准备

　　投影仪或电脑、自制胶片．

　　六、师生互动活动设计

　　教师出示探索性练习，学生分析讨论得出多项式有关概念，教师出示巩固性练习，学生多种形式完成．

　　七、教学步骤

　　（一）复习引入，创设情境

　　师：上节课我们学习了单项式的有关概念，同学们看下面一些问题．

　　（出示投影1）

　　1．下列代数式中，哪些是单项式？是单项式的请指出它的系数与次数．

　　   ， ， ，2， ， ， ，

　　2．圆的半径为 ，则半圆的面积为_____________，半圆的总长为_____________．

　　学生活动：回答上述两个问题，可以进行抢答，看谁想的全面，回答的准确，教师对回答准确、速度快的给予表扬和鼓励．

　　【教法说明】让学生通过1题回顾有关单项式的一些知识点，再通过2题中半圆周长为 很自然地引出本节内容．

　　师：上述2题中，表示半圆面积的代数式是单项式吗？为什么？表示半圆的周长的式子呢？

　　学生活动：同座进行讨论，然后选代表回答．

　　师：谁能把1题中不是单项式的式子读出来？（师做相应板书）

　　学生活动：小组讨论， 、 ，

[1] [2] [3] [4] [5] [6] [7]  下一页