整式

　　学生活动：每个学生先独立在练习本上完成，然后小组互相交流补充，最后小组选出代表发言．

　　师：做肯定或否定，强调3题中最高次项的系数是 ， 是一个数字，不是字母，因为它只能代表圆周率这一个数值，而一个字母是可以取不同的值的．

　　【教法说明】本组是在前面掌握了本节课基本知识后安排的一组训练题，目的是使学生进一步理解多项式的次数与项数，特别是对 这个数字要有一个明确的认识．

　　自编题目练习：

　　每个学生写出6个整式，并要求既有单项式，又有多项式，然后交给同桌的同学，完成以下任务，①先找出单项式、多项式，②是单项式的写出系数与次数，是多项式的写出是几次几项式，最高次数是什么？常数项是什么，然后再互相讨论对方的解答是否正确．

　　【教学说明】自编题目的训练，一是可活跃课堂气氛，增强了学生的参与意识；二是可以培养学生的发散思维和逆向思维能力．

　　师：通过上面编题、解题练习，同学们对整式的概念有了清楚的理解，下面再按老师的要求编题，编一个四次三项式，看谁编的又快又准确，再编一个不高于三次的多项式．

　　学生活动：学生边回答师边板书，然后学生讨论是否符合要求．

　　【教法说明】通过上面训练，使学生进一步巩固多项式项数、次数的概念，同时也可以培养学生逆向思维的能力．

　　八、随堂练习

　　1．判断题

　　（1）－5不是多项式（     ）

　　（2） 是二次二项式（     ）

　　（3） 是二次三项式（     ）

　　（4） 是一次三项式（     ）

　　（5） 的最高次项系数是3（     ）

　　2．填空题

　　（1）把上列代数式分别填在相应的括号里

　　 ， ， ，0， ， ，

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7]  下一页