新人教版七年级数学上册《4.1.2 点、线、面、体（第1课时）》教案

新人教版七年级数学上册《4.1.2 点、线、面、体（第1课时）》教案,标签：初一下册数学教案,初中数学教案,http://www.67xuexi.com
一、教学目标
1．知识与技能
1．进一步认识体、面、线、点的概念；
2．理解点、线、面、体之间的关系；
3．通过学习点、线、面、体之间的关系，进一步发展学生抽象概括能力和形    象思维的能力；
4．通过学习点、线、面、体之间的关系，发展从不同角度体现事物之间联系的能力。
2．过程与方法
1．通过对点、线、面、体的认识，使学生经历用图形描述现实世界的过程，用它们来解释生活中的现象；
2．培养学生[此文转于www.67xuexi.com网 www.67xuexi.com]操作、观察、分析、猜测和概括等能力，同时渗透转化、化归、变换的思想；
3．培养学生[此文转于www.67xuexi.com网 www.67xuexi.com]用数学的意识﹑创新意识及实践能力。
3．情感态度与价值观          
1．通过联系现实世界中各种常见的几何体及情景，让学生认识数学与现实生活的密切联系；
2．在各种数学活动中发展学生与他人交流、合作的意识。
二、 重、难点与关键
 1．重点：正确认识点、线、面、体，以及它们之间的关系，进一步培养学生[此文转于www.67xuexi.com网 www.67xuexi.com]从具体实物到抽象概括等思维能力。
     2．难点：点动成线、线动成面、面动成体的活动以及数学与现实生活的联系。
三、学情分析
七年级的学生，从认知的特点来看，爱问好动、求知欲强，想象力丰富，对实际操作活动有着浓厚的兴趣，对直观的事物感知较强，是形象思维向抽象思维逐步过渡阶段，他们希望得到充分的展示和表现，因此，在学习法上，充分发挥学生在教学中的主体作用，采取让学生自己观察、认真思考、大胆动手操作、进行小组间的讨论和交流、利用课件自主探索等方式，激发学习兴趣，让学生主动地学习。
四、教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)设计
教学环节问  题  设  计师 生 活 动备注
情境创设活动1：多媒体演示一幅满天繁星的夜空，偶尔有流星划过天空留下一道明亮的光线。
问：画面上夜空的繁星是用什么代表？ 
（点是没有大小的）  
活动2：在点之间连上线，构成星座。
（线是没有粗细的）
问：我们生活的空间仅仅有点和线就可以完全描述了呢？ 
教师显示媒体课件
创设实际问题情景，引导学生思考，激发学习兴趣。不仅能激发学生的学习兴趣，而且让学生感知知识来源于生活．如“点”是没有大小的，学生难以真正理解，可以借助生活实例，让学生体会到“点”的含义．   
观看演示，由亲身的经历，感知知识来源于生活  
活动3：展示实物，让学生抽象出几何体（长方体、圆柱），给出体的概念  
问：①你们知道这些体是由什么围成的吗？它们有什么不同吗？  
②面与面相交的地方形成了什么？它们有什么不同呢？  
③线与线相交处又形成了什么？  
结论：点、线、面、体之间的关系，即“体由面组成，面与面相交成线，线与线相交成点”。
活动4：观察流星划过天空留下一道明亮的光线  
问：①观察此现象你想到了什么？
   ②你能举出生活中的一些实例进一步说明这一结论吗？（课件演示动画实例）  
活动5：用扫子扫黑板
问：①把扫子看成是一条线，观察扫过的部分，你想到了什么？
②你能举出生活中的一些实例进一步说明这一结论吗？（课件演示动画实例）  
活动6：学生分组，各拿出一枚硬币立在桌面上用力一转
问：①每一个一元的硬币可以看成一个面，大家看看形成什么？  
②猜想：用三角尺绕其一边旋转一周会形成什么？
③你能再举一个例子说明这一结论吗？
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