小学英语优秀案例 PEP人教课标版第一册Unit 2 Look at me

（二）新课展示

1、教师播放课件，说：Hi, boys and girls, look, who is this ?接着出示自己妈妈的照片和单词Mum，向同学们介绍说：This is my Mum.并教读 Mum  这个单词；

设计意图:英语新课标指导我们要让学生在真实的情境中获取语言信息，在这个环节当中，教师用自己妈妈的照片来呈现新单词，是为了让学生在真实的情境中认识新单词，也使轻松愉悦的课堂氛围中又多了一丝温馨的气息，让新单词深深印入学生的脑海中。

3、出示图片：（太阳刚刚升起）教师向同学们问好：Good morning!（接着出示夕阳西下，一学生正在做作业，墙上时钟的时针指到两点位置的图片 ） 教师再向同学们问好：Good afternoon  !并教读Good afternoon!强调noon的读音，简单讲解一下其汉语意思，然后把图片贴到黑板上，在图片下方板书句子Good afternoon!

设计意图:色彩鲜艳，内容简洁明了的图片使同学们对新单词afternoon有了一个直观形象的认识，这种方法不但简单易行而且符合小学生的认知特点，能使教学事半功倍。

4、然后分男女生、横排、小组练读、个读

设计意图：在本次课的教学目标中，这个新单词的认读是重中之重，但对小学生来说，刚刚开始接触英语，还有大部分同学在课堂上表现出紧张、不敢发言，所以在平常的单词认读教学中，我紧紧把握住总-分-总的层次，循序渐进地引导学生读-认-认读新单词，争取让每一个学生在有限的40分钟里都有开口说和读英语的机会，真正实现新课标中“英语教学要面向全体学生”的原则。

5、教师在教室内巡回和学生用Good afternoon !开始对话，然后主动和学生握手说：Nice to meet you ，用口型引导学生用Nice to meet you, too! 来回应；

T: Hi, Good afternoon!

S1: Good afternoon!

T: Nice to meet you!

S1: Nice to meet you,  too!

T: Hello, Nice to meet you!

S2: Nice to meet you, too!

设计意图：在面对刚刚接触英语的小学三年级学生所进行的课堂教学中，教师的肢体语言通常是辅助学生理解、记忆新语汇的“好帮手”，所以在呈现Nice to meet you这个新句子时，用中国人最传统的问好方式—握手来帮助学生理解其汉语意思的交际功能是最合适不过了，他们能从这个简单的动作中调动自己的思维，用平常在生活中的所见所闻来推测、判断这个句子所要表达的意思，从而通过教师进一步的引导来完成来实现语言的交际功能。

6、教师再次拿出小熊玩偶，按总-分-总的练习层次用上面几句和学生相互交替问候

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