pep三年级英语上册Unit 4 We love animals教案

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　　（2）师生共同演唱改编后的歌词。
　　（3）由于歌词较难，在连唱几段歌词时，教师可以自己领唱或找能力强的学生领唱前两行，从第三行起集体齐唱。用此方法降低难度，调动唱歌兴趣。
　　（4）做 Let’s make 部分的活动。教师可将学生带到室外，在阳光下做手影动物。
　　a. 教师简单讲解活动内容和具体手势。找一面阳光能照得到的白墙，用两只手做不同动物的影子。 
　　b. 学生亲自实践。除了学过的动物单词，学生还可做其它东西的影子，并及时告诉这种东西的英文名称。从中发散思维、努力创新，使学生既动手来又动脑。
　　c. 教师组织"巧手大赛"，让学生展示自我的同时相互学习、彼此交流，但要注意比赛期间的英文使用率。学生可用： Look, I have …的句子表述。做得好的同学教师应该给予表扬和奖励。
　　如果室外没条件，教师可打开投影机，照射在一面白墙上和学生一起活动。
　4 课堂评价 (Assessment) 
　　做活动手册本单元第3部分的练习，方法和步骤同以前。
　5 扩展性活动(Add-activities)
　　游戏1：Silent Speech
　　告诉学生教师将换一种方法说句子------唇说，既说句子的时候不发出声音。学生看教师的口形，猜教师"说"的内容。说的句子为本单元所学内容例如： I have a duck. I have a rabbit….
　　游戏2：Cards game
　　把所学动物类单词卡放在一边，图片放在另一边，学生两人一组做游戏。每次每人抽单词卡和图卡各一张，如单词卡和图卡为同一单词为胜利。最后比一比，谁手中的卡多，谁为胜利者。
 
第四课时
教学目标：
　　一、认知目标
　　1． 能听懂会说Oh, really? May I have a look? Sure. Here you are. Oh, it’s nice! I like it. Thanks 。并能在实际情景中运用。
　　2． 复习巩固所学的动物单词：rabbit, panda, duck, cat, dog, monkey等，并且能把它们运用到所学的新对话中。
　　3．在不同的情景中，准确运用所学句型，语音

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