《新标准英语》第九册第六模块第一单元

     2、听完录音后，讲解“well”一词。如何让学生学生深刻理解这个词。首先，叫一名会跳舞的女生到前面跳舞。跳完后，师说：“Very good.You can dance well. I can’t dance well.I just can dance like this.(教师做比较夸张的动作娱乐学生) I can sing well.”(根据学生的兴趣爱好，给学生唱几句好听的歌，如《童话》。来调和一下课堂气氛，学生觉得非常开心，情绪逐渐高涨。)然后让学生猜猜“well” 的意思，学生们很快回答出来。

     3、接下来，教师通过做动作来讲解对话里出现的短语和句子：

                   run fast?

Can you    jump high?

           catch the ball?

讲完三个短语后，用“Can you...?”来问，引出“Yes,I can.I can...”(多叫几个男生回答)然后问几个人们做不到的事，如：“Can you fly?”引导学生说出：“No, I can’t. I can’t...”

如果单纯地讲解句子，学生们会觉得很枯燥。通过TPR教学法和引导法讲解，使学生轻松的掌握了知识。

l        任务呈现：

（在上述活动的基础上，引入话题，向学生介绍该课的学习目标，使学生明确努力的方向）今天，我们所要学习的就是如何评价自己和他人。

l        任务准备：

（设计适当的情境，让学生在情境中体验新的知识）

1、T：Please watch TV.Look at these pictures.I ask,then you speak English.（全班同学一起回答）

2、在黑板上贴一张写着动词短语的大纸，叫一个同学站起来，让大家用“Can you...?”问，这个同学根据实际情况回答“Yes,I can.I can...”还是“No, I can’t. I can’t...”（多叫几个学生回答）进行完以后，两个人一组，进行小组练习，然后到前面展示。

3、            run fast?

Can you     jump high?

叫三组同学一问一答以上三个问题，引出：You can play basketball well.  T：What does this sentence mean?

    4、T：Now，I do the actions.You speak English.练习“You can...”然后教师说英语,学生做动作。互动完以后，根据学生愿意到前面展示自己的心态，设计一个活动：教师叫学生到前面来，拿出事先准备好的卡片（不让其他同学看见），让这个学生看卡片做动作，其他同学说英语。

    5、T：Listen to the tape again.While you are listening,please think about these questions.

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