Unit 6 In a nature park 单元教案设计

　　·教师播放城市和乡村的对比图，同学生用书73页，Let’s learn 的图案。

　　·教师指着乡村的图片，说：Is this a city. 学生回答：No, it’s a village.  

　　·让学生听听小女孩Sarah是如何介绍乡村的，播放B部分Let’s learn 的声音。

　　·再次播放B部分Let’s learn 的教学课件，让学生跟读所有单词和句子。Bridge, village, house, city, building, road, tree. There are many small houses in my village.

　　(3)词语练习

　　·教师出示单词卡片，让学生一起读单词，拼单词。

　　·将单词卡片发给学生们，让学生自己将单词卡片贴在教室中景物图片下，可以用此活动复习本单元A,B部分Let’s learn 的单词。

　　·教师示范，写四会单词，学生跟写。

　　(4)展示城市和乡村的对比图，让学生根据图片造句。如：There are buildings in the city. There are houses in the village. There is a bridge in the village. There is a road in the city.

　　3．Let’s practice(趣味操练)

　　(1)实际操练

　　·教师指导学生用所学过的单词和句型说说第73页下半部分的两幅图。充分利用本单元单词和表示某地有某物的句子，让学生充分表述。

　　·俩人一组活动：同桌之间一起找一找，说一说第73页下半部分城市、乡村的异同，写出各自的特色，并将城乡共同具有的景物填入两个椭圆的交集中。

　　(2)了解国宝----大熊猫

　　教师为学生出示78页上半部分的图片，介绍熊猫的生活习性 The panda lives in China. It lives in mountains. It lives in bamboo forests. …，教育学生要保护熊猫，保护自然环境。

　　4．Consolidation and extension(巩固与扩展)

　　(1)练一练

　　让学生做活动手册本单元B Let’s learn 部分的配套练习。

　　(2)根据学生情况，让学生表演活动手册上53页城市老鼠和乡村老鼠之间的对话。

　　(3)人气指数测试活动。教师将城市、乡村图片分别贴在黑板的下面，喜欢城市的学生介绍城市的优点，如:There are many cars in the city. 然后教师就在城市图片的上方贴一朵小花。类似的，喜欢乡村的学生则要介绍乡村的优点。最后看一看喜欢哪儿的学生最多。

　　(4)教师让学生自己画一画周围城市或乡村的景象，并作简单描述。鼓励学生运用新学单词和以前所学过的形容词等，如：There is a big and beautiful park in the city. There are many flowers. They are red, yellow, pink, green and purple. There are many green trees, too. …

　　5．板书

　　                     Unit 6  In a Nature Park

　　课前在教室四周张贴一些景物图片，图片为本课单词( 如bridge等)的图片。

　　教案点评：

　　教师和学生一起描述教室引出新句型There is a blackboard in the/our classroom. There are many desks and chairs. …，导入过程来自学生天天接触的情景，将所学知识放置于实际生活中，将语言运用也放置于生活中，使学生在真实的情景中感受、模仿新知识There are many houses/ buildings/ trees/ … in the city / village. 通过小组练习，明确城乡异同，再次描述城市及乡村的景物。最后让学生自己画画周围城乡的景物，说给伙伴、老师或家长听，使知识真正得以理解及应用。

第五课时

　　一、教学重点

　　本课时的教学重点是Are there any…? 及回答 Yes, there are. No, there aren’t. 要求学生能够听懂句型，根据情景中的事物代换单词，并结合这些句子询问相关内容。

　　其次，能认读 Let’s talk 中的句子。

　　二、教学难点

　　在本课时的重点教学内容Are there any…? 中，any是本课时的教学难点，教师可通过反复练习达到掌握的目的，同时适当用中文提示达到理解的目的，同时教师要注意纠正读音，引导学生正确使用。

　　三、课前准备

　　1．教师准备12张单词轮廓图片和相应的挂图。

　　2．学生准备一幅乡村图片。

　　3．教师准备录音机和录音带。

　　4．教师、学生各准备硬币若干枚。

　　四、教学过程

　　1．Warn-up(热身)

　　(1)每课一练----口语练习Oral practice

　　教师让学生事先做好准备，可以是小组的形式也可以是个人的形式。根据所学过的内容做口语练习。每节英语课上都给学生几分钟的时间进行语言运用，提高交际能力。

　　(2)游戏 ---- 快听快指

　　教师先说一个景物单词，同桌之间比赛谁先指出相应的单词。游戏还可以由某个学生来说单词，教师作指导即可。

　　2．Presentation(新课呈现)

　　(1)Let’s talk

　　·教师出示 village 图片，注意在出示图片时动作要快，给学生很短的时间来观看，然后收起图片说：This is my village. What’s in it? Guess, please! 教师提问：Are there any … in the village? 板书并带读问句。此种快速看图的方法还可以训练学生观察能力。教师尽量就图画多问一些句子，让学生掌握答句的同时熟悉问句，如：“Are there any buildings in the village?”当学生回答没有时，引导他们说：No, there aren’t. 从而引出肯定回答：Yes, there are. 同时板书此内容。

　　·让学生根据记忆，向老师提问，教师要引导学生说：Are there any … in your village?

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