摩擦力教案示例之一

　　1．理解滑动摩擦，知道滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关．

　　2．理解摩擦力的应用，知道增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法．

　　（二）教具

　　弹簧秤、木块、木板、重物、毛巾、轴承．

　　（三）教学过程

　　一、复习提问

　　1．什么是力？力有哪些效果？

　　2．物体在平衡力的作用下运动状态如何？

　　3．二力平衡的条件是什么？

　　二、引入新课

　　教师：力的效果之一是改变物体的运动状态．我们用比较小的力推桌子，桌子并没有开始运动，这是为什么？

　　（学生回答）

　　桌子和地面之间有摩擦力，它的作用效果跟推力相抵消．我们用比较大的力推桌子，桌子开始运动起来，这时推力的大小超过了摩擦力．

　　当桌子运动起来后，我们必须继续施加推力才能使它保持匀速直线运动．如果不用力，桌子会停下来，这时的推力用来平衡摩擦力．

　　二、摩擦力

　　1．什么情况下产生摩擦力

　　教师：当我们推桌子时，桌子没有动，这时有摩擦力．桌子和地面接触，当桌子要运动时，产生了阻碍相对运动的力，这就是摩擦力．正是由于有摩擦力，导致桌子要发生相对运动，但是没有动起来．

　　当桌子运动起来后，我们不再用力推它，桌子很快停下来．其原因是桌子受摩擦力．可见，桌子和地面接触，桌子在地面上已经发生相对运动，这时也有摩擦力．

　　综上所述，摩擦力是一种常见的力．两个互相接触的物体，当一个物体要发生相对运动或已经发生相对运动时，就会产生一种阻碍相对运动的力，这个力就是摩擦力．

　　2．摩擦力产生的原因

　　摩擦力产生的原因目前在科学上还没有定论．一般认为，摩擦力的产生，是因为物体的表面不光滑．甲、乙两个物体接触时，由于挤压，两个物体的凹凸部分相咬合，甲物体要发生运动或已经发生相对运动时，乙物体对甲物体的相对运动有一种阻碍作用，这就是摩擦力．

　　3．摩擦力的大小

　　(1)摩擦力大小的测量

　　教师：要研究摩擦力的大小，首先应该测量摩擦力的大小．

　　我们拉着木块在水平桌面上做匀速直线运动，此时，木块在水平方向上受到拉力和摩擦力，当物体做匀速直线运动时，拉力和摩擦力是平衡力．根据二力平衡的条件可知，摩擦力和拉力大小相等、方向相反．所以，只要用弹簧秤测出拉力的大小，就知道了摩擦力的大小．

　　(2)学生实验（课本图9
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