八年级物理上册《光的色散》教案-初二物理教案

一、设计目标
1、  知识与技能
（1）       初步了解太阳光的光谱。
（2）       了解色散现象，知道色光的三原色跟颜料的三原色。
（3）       探究色光的混合和颜料的混合，获得有关的知识体验探究的过程和方法。
2、  过程与方法
探究色光的混合和颜料的混合，获得有关的知识，体验探究的过程和方法。
3、  情感态度和价值观
（1）       通过观察、实验以及探究的学习活动，培养学生[此文转于www.67xuexi.com网 www.67xuexi.com]尊重客观事实，实事求是的科学态度。
（2）       通过亲身的感悟和体验，使学生获得感性认识，为后续学习打基础。
（3）       通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。
二、教学重点：     光的色散        物体的颜色
三、教学难点：色光的三原色跟颜料的三原色及其混合规律的不同。
四、教具准备：  电教课件     三棱镜      
五、教法：
采用“实验探究法”进行教学，让学生在日常生活提出问题，得出初步结论，并进一步总结结论。同时运用“竟赛法”，培养学生[此文转于www.67xuexi.com网 www.67xuexi.com]的集体意识和竞争意识。
六、学法：
本节教学通过学生自己对实验现象的观察。利用讨论法、分析法、归纳法去寻求知识，从而渗透研究方法，发展学生对事物不能只看表面现象，而应挖掘其本质。
七、教学程序设计
1、  设计理念：突出“以学生为主体”的教学指导思想，创设“探究”性的学习的意境，浮现思想教育的切入点，营造和谐、活跃的课堂气氛。
2、  教学环节
（一）    引入新课
（1）       我们生活在五彩缤纷的世界，太阳光和我们息息相关。这节课我们就来研究与太阳光有关的光的色散。
（2）       将学生分成男、女两组，比较哪组表现的好（充分调动学生的积极、主动性，创造活跃的课堂气氛）。
（二）    新课教学 
⑴  光的色散  
①        提问：师：太阳光是什么颜色的？
           生：白色的，黄色的 ，红色的……
②        听音乐——七色光之歌
师：太阳为什么会给我们带来七色光彩呢？
③        实验：用三棱镜分解太阳光。
④        展示课件：解说：一间暗室，有一束太阳光线从窄缝射进来，照到屏幕上。
师：这属于什么光现象？（复习前边的知识）
生：光的直线传播
师：用三棱镜将太阳光分解成什么颜色？（出示课件，同时放大光谱）（出示填空题）
生：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫（同时用各自的颜色来调动学生的好奇心）
师：什么是光的色散？
生：自己试着解释，同时教师引导。（出示定义）
师：在现实生活中有什么光的色散现象？
生：彩虹的形成？
师：出示课件，彩虹是怎样形成的？
生：彩虹是太阳光被雨后空气中的水蒸气色散而成的。           
⑵色光的混合
师：这些颜色的光又是怎样形成的？这与色光的混合有关。
①     出示色光的三原色
师：三种颜色混合在一起成什么色？
生：白色
②     出示电视机多彩的画面，主要是由红、绿、蓝三种颜色形成的。
师：通过刚才的研究，你学会了吗？想试一试吗/
出示课件：练习题——见课件  （同时分析）
⑶物体的颜色
出示图示： 透明物

体和不透明物体
那么我们为什么能够看到这些物体的颜色？
出示课件
演示1   红色和绿色透明物体
太阳光经过三棱镜后发生色散后，分别用红色和绿色透明物体，呈现红色和绿色。
总结：透明物体的颜色是由它通过的色光决定的。
演示2   红色和绿色不透明物体
太阳光经过三棱镜照射红色和绿色物体上呈现红色和绿色。
总结：不透明物体的颜色是由它反射的色光决定的。
同时解释
⑷颜料的混合
物体的颜色是怎样形成的？与颜料的混合有关。
出示颜料的三原色图，同时与色光的三原色混合比较，回答问题：
①颜料三原色混合在一起是      色。
②颜料的混合规律和色光的混合规律       。（填相同或不相同）
师：通过刚才的学习，你们知道了什么呢？
出示课件 ：练习题（同时讲解）——见课件
（三）    巩固练习——穿插在（二）
（四）    课堂小结：
师：通过此节课的学习，你学到了什么？
生：回答
出示课件——课堂结构图
这节课我们学到了什么
1、光的色散：太阳光分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光。
2、              色光的混合：三原色是红、绿、蓝
                 透明物体

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