八年级物理上册《温度的测量》教案一-初二物理教案

析 :热胀冷缩
    分组讨论 发表自己的见解
    举手回答
    分组讨论,回答自己的见解
    学生回答
    生活中的物理现象    (2)温度计刻度的划分
    师:(手举演示温度计)刚才,有的同学提出,要用此装置测量液体的温度必须有刻度,现在来研究一下温度计上面的刻度是如何划分的。
    摄氏温度的规定:请同学们阅读课本P30"信息快递"并讨论0摄氏度,100摄氏度,1摄氏度是如何规定的。
    练一练:列举摄氏温度的错误读法,通过具体的例子让学生练习摄氏温度的读写。
    (3) 温度计的使用
    学生以小组为单位测量烧杯里水的温度,结合课本P30"议一议"回答教师提问。
    师:使用温度计常出现哪些错误?如何正确使用温度计?
    教师简单小结如何正确使用温度计
    量程
    ○1使用前观察
    分度值
    会放
    ○2使用时     会读 
    会记 
    师:请同学们根据已有的知识完成P30"做一做"并注意测温度前应先估计被测物体的温度。
    师:除了我们现在学习的温度计,日常生活中,你还常见哪种温度计?
    (4) 体温计
    师:请同学们根据已学过的温度计结合课本P32"WWW"第三题运用比较法了解体温计的构造、量程、分度值及使用方法。
    三、生活中的物理现象
    师:同学们已经知道温度是表示物体的冷热程度,温度的变化给人们带来一个五彩缤纷的世界,同时也给人们的生活带来了隐患,请同学们阅读课本中的"生活 物理 社会",了解"温室效应"、"热岛效应"及其带来的后果。理解陆游的"城市尚余三伏热,秋光先到野人家"所包含的物理知识。
    小结:
    师:本节课我们探讨了哪些知识?用了什么样的研究方法?(缺点列举法,比较法等) 
    根据要求阅读课文,识记教师提出的问题
    练习
实验,阅读课文,分组讨论回答教师提问
    理解记忆
    分组实验
    思考  体温计
    结合课桌上已准备好的体温计分组讨论,归纳总结教师提出的问题
    阅读 讨论
    回顾  归纳
    巩固练习
    1、 通常情况下,物质一般以_______ 、_______ 、 ________三种状态存在,______既有一定的体积,又有一定的形状,物质外于哪种状态与_______有关.
    2、 物体的冷热程度用_______表示;实验室常用________来测量,它是根据______________________________原理制成的.
    3、 常用的温标是___________,用符号_____来表示,这种温标是这样规定的:把_____________________作为冰点,即0℃,把______________________作为沸点,即100℃.
    4、 一支原来示数为38℃的体温计,未经下甩,便用来测量一个正常人的体温,如果当天气温为35℃,那么体温计的示数为                     (     )
    A   37℃       B   38℃       C    36.5℃     D   35℃
    5、两支内径粗细不同,下端玻璃泡内水银量相等的合格温度计,同时插入一杯热水中,水银柱上升的高度和温度示数分别是                (     )            
    A、 上升高度一样,示数相同
    B、  内径细的升的高,它的示数亦大
    C、  内径粗的升的低,但两支温度计的示数相同
    D、 内径粗的升的高,示数亦大 
    作业设置
    1、 温度计知识的拓展
    (1)温度计除了可以测量温度外,有无其它用途?(做热敏报警器、制成工艺品等)
    (2)我们所学的温度计是利用液体性质制成的,那么,用其它原理能否制成温度计?(金属温度计,气体温度计等)
    (3)根据你的需要,可否做成其它形状的温度计?(弯曲或其它形状)
    (4)温度计的玻璃管内径变大将会怎样?
    (5)温度计内的液体能否用水代替?代替了又将如何?
    2、 2、课本P32"WWW"第2题。
    3、 3、课本P32"WWW"第4题。4

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