[04-02 21:05:23] 来源：http://www.67xuexi.com 初三化学教案 阅读：850次
第六节 盐 化学肥料
一、素质教育目标
(一)知识教学点
1．盐的分类、命名和化学性质。
2．利用金属活动性顺序来判断金属单质能否跟某盐溶液反应。
3．复分解反应发生的条件。
4．化肥的种类和特性。
(二)能力训练点
1．培养学生的动手能力、观察能力、归纳能力、自学能力及书写化学方程式的技能。
(三)德育渗透点
通过盐的化学性质的讨论，可以对学生进行矛盾的普遍性和特殊性的教育。
二、教学重点、难点、疑点及解决办法
1．重点
(1)盐的化学性质。
(2)金属和盐溶液置换反应的条件。
2．难点
如何培养学生根据实验现象，分析反应实质，最后找出规律的学习能力。
3．疑点
复分解反应进行到底的条件。
4．解决办法
盐化学性质的实验都是用试管就可以做的，选用边实验、边讨论、边引导的教学方法。并且这些实验尽量让学生动手做，每种性质多选几个实验，以培养学生的动手能力、观察能力和书写化学方程式的技能。每做一个实验，都要引导学生观察实验现象，分析反应实质。每做完一组实验，都要在学生讨论的基础上，找出反应规律的方法，突破重难点的学习。
复分解反应的发生条件，在前面讲酸、碱、盐性质时，学生已有初步认识。本节课是在学生已有的知识基础上，总结复分解反应的基本规律。前面做过的复分解反应的实验，都是能够发生的，此时再补几个不能发生的，分析为什么不能发生。这时，再联想、对比以前的为什么能够发生，关键是反应前在溶液中存在的自由移动的离子，混合后离子间结合成不能自身移动的沉淀物，逸散出气体或生成极难电离的水。使那些离子脱离了反应的体系，因而使复分解反应能够向生成这些物质的方向趋于完成。
三、课时安排
2课时。
四、教具准备
锌片，铝丝，铜丝，铁丝，硫酸铜溶液，硝酸汞溶液，硝酸银溶液，碳酸钙固体，稀盐酸，氯化钡溶液，稀硫酸，氢氧化钙溶液，氢氧化钠溶液，氯化铁溶液，氯化钠溶液，硫酸钠溶液，氯化钙溶液，碳酸钠溶液，硫酸铵固体，硝酸铵固体，试管，酒精灯，红色石蕊试纸。
五、学生活动设计
1．学生活动：学生阅读课本第174-175页后，回答下列问题：
盐可以根据哪几种分类标准进行分类和命名?
(目的：培养学生自学能力。)
2．学生分组进行[实验8—32、8—33、8—34]，观察实验现象、并讨论反应实质。
(目的：培养学生动手能力、观察能力及分析能力。)
3．学生分组实验：碳酸钙与稀盐酸；氯化钡溶液与稀硫酸；硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液；氯化铁溶液与氢氧化钠溶液；氯化钠溶液与硝酸银溶液；氯化钡溶液与硫酸钠溶液；氯化钙溶液与碳酸钠溶液。
观察实验现象，并分析反应规律。
(目的：培养学生动手能力及归纳总结能力。)
4．学生分组实验：氯化钠溶液与硝酸钾溶液；硝酸钠溶液与氯化钙溶液。观察实验现象并与前面做的复分解反应作对比，分析生成物的特点。
(目的：培养学生的自学能力。)
5．学生阅读课本第177—179页，有关化学肥料内容并总结整理知识内容。
(目的：培养学生的自学能力。)
六、教学步骤
(一)明确目标
1．知识目标
(1)了解盐的分类、命名和化学性质。
(2)掌握利用金属活动性顺序来判断金属单质能否跟某盐溶液反应。
(3)了解复分解反应发生的条件。
(4)了解化肥的种类和特性。
2．能力目标
培养学生的动手能力、观察能力、归纳总结能力、自学能力及书写化学方程式的技能。
3．德育目标
对学生进行矛盾的普遍性和特殊性的教育。
(二)整体感知
盐的分类、命名和性质的学习，是在酸、碱的分类、命名和性质学习的基础上进行后，将已学过的知识进行归纳总结而达到的。
化学肥料内容虽多，但都是一看即懂的知识，通过学生自己看书，总结整理知识内容。
(三)重点、难点的学习与目标完成过程
1．请同学们阅读课本第174—175页后回答下列问题：
盐可以根据哪几种分类标准进行分类和命名的?
教师根据学生的回答情况后引导学生整理出盐的分类和命名：
盐的分类可根据酸、碱中和反应时反应完成的程度分为：
还可根据盐中是否含有氧元素分为： 或由哪一种酸根组成的盐或是由哪一种金属组成的盐。
2．提问：根据学过的知识，请回答盐可以跟哪类物质发生反应?
教师根据回答的情况让学生分组做[实验(8—32、8—33、8—34)。
(学生活动：观察实验现象，并俩俩讨论分析反应实质。) 最后在教师的引导下得出结论：
在盐跟金属反应中，要强调反应类型是置换反应。置换反应是有条件的。首先，依据金属活动性顺序表，排在前面的金属单质才能把它后面的金属阳离子从该盐的溶液中置换出来，反之则不能发生置换。其次该盐必须是可溶性盐，溶液中才能有被置换的金属阳离子。再次，钾、钙、钠等非常活泼的金属单质，不能应用此规律进行置换反应。