第1节《 初识Flash与动画》教学设计

探究任务一

提出探究任务一：

基本任务：参照小球直线运动动画制作过程，制作一个动作渐变动画，对象是五个奥运福娃其中一个（已经转化成元件），要求设置不同关键帧，并在不同关键帧处，设有大小、位置、旋转度及透明度的变化。

拓展任务：把大小、位置、旋转度及透明度的变化设置在一个动画内。

    学生参照小球直线运动动画制作过程，制作一个奥运福娃动作渐变动画，并通过网上评价系统呈交作品 学生实践中，遇到困难可以自行查看教师课前准备好的Flash在线学习资源网站，学习辅助资料。 学生之间可以相互交流。 教师通过知识迁移，使学生在归纳和比较中，进一步掌握动作渐变动画的原理和方法。 在设置任务时，教师注意体现分层次，并给学生提供了展示个性、自主创新的机会，促使他们主动地学、创造性地学。

分析总结“任务一”完成情况

指出个别学生在制作中遇到的问题：

1、每帧中出现多个对象。（提示学生每帧中只能有一个对象）

2、图片没有转换成元件。动作渐变动画在关键帧中包含必要的元件、组合对象、文字对象等；

思考问题存在的地方，指出造成错误的原因并提出解决的方法。

以一些经常犯的错误来引起学生注意，帮助学生理清制作动画的思路提高学生分析能力。 探究任务二 为了使在一个动画中有多个元件变化或运动，我们可以添加“图层”，图层可以看成是叠放在一起的透明胶片，如果一个图层上没有内容的话，就可以透过它直接看到下面的图层。

教师演示添加图层的方法。

探究任务二

请发挥你的想象力制作北京20xx奥运福娃动画宣传片。

要求：能利用图形元件的Alpha值、旋转按钮制作对称的物体。

提供的素材库包括5个奥运福娃图片、36个奥运福娃运动项目图片、20xx年北京奥运会会徽。 掌握添加图层的方法，完成探究任务二，并通过网上评价系统呈交作品 层的概念学生将在第六节《层的应用》熟练掌握，故教师在本节只作粗略介绍。 任务二的设置是鼓励学生的根据自己的想象进行创作。

作品欣赏交流评价

请个别学生和大家分享作品自己的创作思路和过程。

介绍自己的作品，评价、鉴赏他人创作的作品。

提高学生的审美能力、语言表达和思维能力，树立正确的作品创作观。

归纳总结

归纳：

运动渐变动画适用范围：对象的移动、旋转、缩放、透明度、颜色的变化等。 动作渐变动画制作要点是： （1）在场景创建元件的起始和终止关键帧； （2）在关键帧中包含必要的元件、组合对象、文字对象等； （2）在属性中设置动作补间动画。 思考与总结 再次加深学生对动作渐变动画原理及其适用范围的理解。 3、教学评价 任务内容 评价等级

评价标准 探究 任务一 优秀 在一个动画内能恰当运用大小、位置、旋转度及透明度的变化。 良好 有大小、位置、旋转度及透明度的变化。 合格 至少有大小、位置、旋转度及透明度其中一项的变化。 不合格 没有大小、位置、旋转度及透明度的变化。 探究 任务二 优秀 能准确、流畅地运用大小、位置、旋转度及透明度的变化，并利用图形元件的Alpha值、旋转按钮制作对称的物体。主题明确，表达形式新颖、构思创意独特、巧妙，具有想象力和个性表现力，内容情节想象力丰富。 良好 能恰当运用大小、位置、旋转度及透明度的变化，未能利用图形元件的Alpha值、旋转按钮制作对称的物体。主题表达形式比较新颖，有一定的构思，能体现作者的创造力和个性表现力，设计合理，文字清晰易读。 合格 有大小、位置、旋转度及透明度的变化，基本能表现主题,设计合理，但表现形式比较单一。 不合格 大小、位置、旋转度及透明度的变化的运用不恰当，未能表现主题。 4、教学资源： （1）图片资源： 5个奥运福娃图片、36个奥运福娃运动项目图片、20xx年北京奥运会会徽。 （2）动画资源： “奥运福娃”flash动画、任务一动画

动画名称

动画对象

开始帧

终止帧

小球直线运动动画

小球元件

小球运动开始位置

小球运动终点位置

福娃动作渐变动画

福娃元件

福娃开始的状态

福娃缩放、旋转、透明度调整后的状态 六、教学反思 本节课本人运用了知识迁移法，把本章节教材中相关知识之间建立联系，用已有的知识、技能去学习掌握新的知识、技能。教学中，本人开展以教师为主导，学生为主体的自主探究学习模式，让学生依靠自己已有的知识和经验去自主学习探索，充分发挥学生的潜能，对学习任务进行探索、分析、研究，在实践操作中培养创新精神和创造能力，提高学生总体的信息素养。 上完本节课后，本人发现学生的潜力很大，积极性很高，大部分学生能完成探究任务，作品能体现学生的创造力和个性表现力。但还有部分同学习惯于依赖老师与教材，本人在今后的教学中还应加强指导和引导。

第5节 《形状渐变动画》教学设计 一、学习者分析 通过前几节课的学习，学生对本章节知识点的掌握程度会表现一定的差异：大部分学生能顺利完成教师提供的基本任务；部分学生除了能完成教师提供的基本任务外，还能完成扩展任务，并自行制作自己的“作品”；还有一部分学生未能在给定的时间内独立完成教师提供的任务。因此，教师应在课前开发设计Flash在线学习资源网站，使掌握程度不同的学生能根据自己掌握的情况选择相应的学习内容，提高课堂教学效率。 二、教材内容分析 1、本节的主要内容及在本章中的地位 本节课是广东省教育出版社出版的《信息技术（初中第二册）》第四章第五节。“形状补间动画” 和上节课所学的“动作补间动画”都是Flash制作动画的最基础部分。这一节课通过“魔术水果”动画的制作，来熟悉绘图工具的使用，学会形状渐变动画的设置方法；并从中总结了动作渐变动画与形状渐变动画之间的区别及适用范围。 2、教学重点、难点： 重点： l         形状渐变动画的制作方法； l         动作补间动画和形状补间动画的不同点； 难点： l         形状渐变动画的条件； l         动作补间动画和形状补间动画的不同点； 3、课时安排：1课时 三、教学目标 1、知识与技能 （1）进一步掌握绘图工具的使用方法； （2）学会形状渐变动画的制作方法；进一步掌握补间动画的设置方法； （3）了解形状渐变动画的适用条件； （4）了解动作补间动画和形状补间动画的不同点； 2、过程与方法  （1）通过简单几何图形变化的渐变动画操作的掌握，培养学生自学能力和探索创新能力； （2）通过完整的作品动画创作，培养学生以动画方式呈现信息的能力；    （3）通过作品欣赏交流，掌握表达个人观点以及与别人交流思想的技巧； 3、情感态度与价值观 （1）通过评价和欣赏动画作品，培养学生的鉴赏能力和审美观；

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