语文版七年级语文上册《竹林深处人家》教案3

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教学目标：
　　1、通过阅读，把握课文的主要内容。
　　2、泛读的基础上选择重点段落进行精读、然后整体感悟课文。
教学难点：
　　1、领会课文的写作重点和特点。
　　2、掌握修辞手法的运用。
　　3、把握生字注音、词语解释、注意重点句子和重点文段的分析。
教学方法：活动性阅读教学法。
课时安排：2课时
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)设计：
　　一、口头表达活动
　　同学们！你们看过大海吗？去过幽静的竹林吗？谁来描绘一下大海的壮观和竹林的幽静？（时间控制在3分钟左右）
　　二、导入新课
　　刚才已叫同学描绘了大海和竹林。作为一种自然美，它赋予我们深刻的印象。这节课我们来共同学习第十一课《竹林深处人家》，看看作者黄蒙田是怎样描写这片竹林的。
　　作者黄蒙田、当代画家、散文家。广东台山人，现居香港。本课是一篇写景为主的散文，选自《现代文丛》。在描绘竹景时，主要运用了移步换景。
　　三、朗读课文
　　1、由于篇幅较长，有选择地朗读重点段落。
　　2、让学生找出本文生字注音，对一些生词注释进行分析。
　　四、质疑、讨论活动
　　（师预先准备，与生进行质疑，然后同步进行小组讨论，派代表质疑，师释疑）。
　　1、作者采用移步换景的方法，从三个观景点描绘哪些不同的竹林景物？
　　（①远处所见──远远望去，从平地到山顶全铺着竹子……直涌到很远很远。
　　②竹林深处所见──山路两边高大的竹林很密，盖住了天空……好像在竹海的海底隧道里走过。有时看见前面的竹丛像屏风挡住路……另一条山路又出现在我们眼前。
　　③竹坞所见。抬头向四面看望……全被竹子盖住了。
　　刚才叫你们描绘大海和竹林的形态，就是为了更好地理解课文的内容。通过不同的视角来描写茂密的竹林，是移步换景的惯用方法，同时也是本文的写作特点之一。）
　　2、本文写作的重点是什么？文中用大量篇幅描写竹海。竹林有何作用？
　  （本文重点是写山村人家，写竹农丰收的喜悦，文中大量篇幅写竹海、竹林，意在具体描绘竹子丰收的景象，为后文写人家、写“欢笑声”作铺垫，并非单纯为写景而写景。）
　　3、在所有景物描写中，写得最详细的是竹林景色，这样写有什么作用？
　　（不仅表现了江南竹乡的美丽富饶，而且也与题中“深处”二字相切合。）
　　4、作者在描绘竹林人家时，让我们未见竹乡，先见炊烟，未见村民，先闻其声。作者这样安排材料有什么好处？
　　（步步深入，引人入胜，增强了对读者的吸引力。）
　　5、本文的主题思想是什么？
　　（作者通过描写茂盛的竹林以及竹乡人家丰收的喜悦，表达了对祖国山川壮丽、物产丰富的赞美，对欣欣向荣的生活的讴歌。）
　　6、“以后有很长的一段时间，当我回忆起竹林深处，好像立刻就闻到了竹子散发出来的芳香，仿佛周围都是一片柔和、宁静的青绿。”作者为什么会有这种感觉？
　 （作者对当年在竹乡所见、所闻、所感印象深刻，难以忘怀，也反映了作者对江南竹乡及生活在那里在勤劳朴实的村民怀有深深的感情。所以才会有这种感觉，闻到竹子的芳香，感觉四周都是柔和、宁静的青绿。）
　　五、竞赛活动。（分四大组，每组派代表参加，答对一题加10分，错则扣10分，老师以念题方式出题）
　　1、词语中加点字注音完全正确的是（B）
　　A、竹笋（s n） 隧道（su ）　  屏风（p ng）  竹坞（ｗ ）
　　B、山麓（l ）　山涧（ji n）    山岚（l n）     竹箬（ru ）
　　C、髹漆（x u）  饼饵（ r）       晾晒（li ng）  匾箪（d n）
　　2、下面句子的空白处，应填入的一组汉字是（C）
　　　　　然他已经丧失了明　　　是非的能力，那么　　　使跟他争           得面红耳赤，恐怕也无济于事。
　　A、即、辩、既、辨　　B、既、辩、即、辨
　　C、既、辨、即、辩　　D、即、辨、既、辩
　　3、精读课文第2段，回答下列问题：
　　①本段描绘竹景属于　　　　　（备选答案：B）
　　A、远眺　B、近观　C、仰视　D、俯瞰　
　　②“仿佛是在竹海的海底隧道里走过”与“看到前面一丛像屏风一样的竹挡着去路”这两句运用了　　　修辞手法。形象地描绘了竹林　　　　、　　　　两大特点。
　　备选答案：比喻、林深、林密
　　③本段中有一句引用了宋代诗人陆游的诗。请你们说出诗的题目，并背诵这首诗，看谁背得又快又准。（备选答案：《游山西村》）
　　　　莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
　　　　山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
　　　　箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
　　　　从今若许闲乘月，柱杖无时夜叩门。
　　4、从“当一阵风吹过的时候，竹海上涌着暗浪，一浪推着一浪，直到很远。”这句话中找出描写竹海的词语，看谁找得又快又准。
　　（备选答案：推、涌、暗浪等词语。提示：这句话是用比喻的手法写出风吹过竹海时的情景，渲染了竹海的起伏和气势，充分表现了竹海的深沉。描绘的形象生动，用语的精当也是本文的写作特点之一。）
　　六、一文一诗活动
　　古代文人墨客喜爱竹的名节，松的高洁，梅的傲气，人称“岁寒三友”。下面我们品味一下唐代诗人王维的《杂诗》：
　　　　　君自故乡来，
　　　　　应知故乡事。
　　　　　来日绮窗前，
　　　　　寒梅着花木。
　　七、板书设计：（边讲述边板书课文基本内容与框架，突出课文结构严谨，过渡自然的写作特点。）教案《语文版七年级语文上册《竹林深处人家》教案3》，来自www.67xuexi.com网！http://www.67xuexi.com