初中信息技术教案

第 25 课     修改文章 教学目标：     1 ．掌握文字的插入、删除、修改及查找替换。     2 ．掌握光标控制。 教学任务：      修改文章。 教学重点：      修改的方法和光标的控制。 课时安排：     1 课时。 教学准备：      将光盘中的病句（课本练习一）拷入网络中，或 学生机硬盘中。 教材分析：      本课教材主要分下面几部分内容：     1 ．打开文件。     2 ．光标和鼠标指针的概念。在写字板中，光标（也叫插入点）和鼠标指针是两个不同概念，移动光标的方法有两种，一种是用光标控制键，一种就是用鼠标指针单击。     3 ．文字的插入：写字板中默认是插入状态，只要不按 Insert 键，就可以直接插入文字。     4 ．文字的删除：学会用退格键（删除插入点之前的文字）和删除键（删除插入点之后的文字）删除文字。     5 ．文字的修改：本课只要学生掌握先删除后插入的方法就可以了。等到学生学习了块操作后，还可以选中要删除的文字直接键入要修改的文字就可以了。     6 ．查找和替换：让学生了解查找和替换的作用。 （ 1 ）找出内容；（ 2 ）一次性修改多处相同的内容；（ 3 ）有时可以利用此功能简化输入。

第26 课    修改文章（二） 教学目标：      掌握块的定义、复制、移动、删除。 教学任务：      利用块方式修改文章。 教学重点：      定义块的方法，理解块操作。 教学难点：      定义块。 课时安排：     1 课时。 注意点：     1. 在定义好块后，如果不小心按了一个空格键，块中的内容将被空格所替代。     2. 定义好块后，单击鼠标，就会取消块。 教材分析：      本课教材主要分下面几部分内容：     1 ．定义块（选取）：定义块时，先将插入点移到块首位置，再按住鼠标左键不放拖拽，在块尾处松开。也可以将插入点移到块首后，按住 Shift 键，再有鼠标单击块尾处。或者按住 Shift 键，移动光标键。     2 ．块的取消：只要在文档区的任何一处单击鼠标左键，就可取消块。     3 ．块的操作：包括删除、移动、复制。常用到的工具按钮有“剪切”、“复制”、“粘贴”按钮。     4 ．块删除：即删除选中的所有文字，定义好块后，按“剪切”按钮，或按 Del 键或 BackSpace 键。     5 ．块的移动：定义好块后，将鼠标移到块上后单击左键，再拖拽，这时观察插入点的位置，将插入点移到目标处就可以松开鼠标。移动操作，对学生来说有一定难度。也可以在定义好块后，按“剪切”按扭，再将插入点移到目标处，按“粘贴”按扭。第二种方法学生可能不理解为什么，可以向学生讲清剪贴板的概念，剪切和按 DEL 删除是有所不同的，前者将内容放进剪贴板，可以在需要时从剪贴板中取出，粘贴就是将剪贴板里的内容复制出来。     6 ．块的复制：定义好块后，按“复制”按扭，再将插入点移到要复制的地方，按“粘贴”按钮。这里复制按钮起的作用仅仅是将块中的内容复制到剪贴板中，并不能直接复制到目标处（目标处在哪电脑还不知道）。粘贴按钮是将剪贴板里的内容复制出来。     7 ．本部分教学内容，可以通过大屏幕演示。

第 27 课    使你的文章漂亮起来 教学目标：      掌握文字的格式化，包括字体、字号、字形、颜色的设置。 教学任务：      设置文字的格式。 教学重点：      设置字体字号及颜色。 课时安排：     1 课时。 教材分析：      本课教材主要分下面几部分内容：字体的设置、字号、字形、颜色的选择。内容均比较简单，可让学生自己先尝试操作，最后互相介绍。值得提醒学生的是要先选择，再修改文字格式

第 28 课    我的学校 教学目标： 1 ．写字板和画图的综合运用。 2 ．画图和写字板中数据交换（将写字板中的文字复制到画图中或将画图中的图复制到写字板中）。 教学任务：      制作贺片送同学、老师。 教学重点：      将图画复制到写字板中。 教学难点： 教学准备：      一些做贺卡的小图片（可选） 课时安排：     1 课时。 教材分析：     1 ．这是一节综合训练课，主要任务是通过图片和文字的结合描绘“我的学校”，培养学生多角度、多手段的信息表达能力，通过“我的学校”这样一个情境来激发学生的学习兴趣。     2 ．所创设的情景，或结合的任务可以根据实际情况进行调整。也可以提早将任务布置给学生，早作准备。     3 ．画图：教师可以指导学生要先想好主题，配怎样的图画合适？从而在画图中画出来；为了达到更好的贺卡效果，可以让学生插入一些现成的图片。让学生通过“编辑”菜单下的“粘贴自”命令引入图片。     4 ．保存图：这一部分早已学过，但为了养成一个经常保存的习惯，所以这里再一次提到，并有意识提醒学生思考，如果不保存可能会发生什么事情。     5 ．打开写字板，在写字板里录入文字。为什么不全部在画图里完成？这里可以让学生思考，从而得出画图中处理文字能力是比较弱的：（ 1 ）输入确定后，就不能再修改；（ 2 ）同一次录入的文字不能有不同的字体、字形、字号、颜色。     6 ．将图片复制到写字板中：学生已经学过同一软件中的复制，不同软件之间的复制方法是一样的。这里要注意窗口的切换，可以最小化窗口，也可以直接单击任务栏上的任务。     7 ．移动图片到合适位置。在写字板中，图片和文字的混排方法比较单一，图片是作为一个单位的文字来处理的，不能达到 Word 中的效果。     8 ．改变图片的大小。在写字板中，可以适当的改变图片对象的大小，方法和改变窗口的大小相仿。 文章
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