新人教版七年级语文上册《《世说新语》两则（咏雪）》教案

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学习目标
　　1．朗读背诵文言课文。
　　2．整体感知课文，理解文章大意。
　　3．积累一些文言词语。
　　重点难点
　　1．重点：
　　(1)朗读背诵文言课文。
　　(2)整体感知课文，理解文章大意。
　　2．难点：翻译文言文，积累一些文言词语。
　　课时安排
　　四课时
　　教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)
《咏雪》
　　使用2课时
　　一、预习
　　1．朗读课文3遍，查字典，看注释，试翻译。
　　2．思考课后研讨与练习。
　　二、导入
　　1．作家作品简介。
　　刘义庆(403—444)，南朝宋文学家。彭城(现在江苏徐州市)人。宋宗室，袭封临川王，曾任南兖州刺史。爱好文学，招纳文士。原有集，已佚。
　　《世说新语》原为8卷，今本作3卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量、识鉴、赏誉等36门，主要记晋代士大夫的言谈、行事，较多地反映了当时士族的思想、生活和清谈放诞的风气。鲁迅曾指出：“这种清谈本从汉之清议而来。汉末政治黑暗，一般名土议论政事，其初在社会上很有势力，后来遭执政者之嫉视，渐渐被害，如孔融、祢衡等都被曹操设法害死，所以到了晋代底名士，就不敢再议论政事，而一变为专谈玄理；清议而不谈政事，这就成了所谓清谈了。但这种清谈的名士，当时在社会上仍旧很有势力，若不能玄谈的，好似不够名士底资格；而《世说》这部书，差不多就可看做一部名士底教科书。”
　　2．导语。
　　《世说新语·雅量第六》有这样一则故事：
　　王戎七岁，尝与诸小儿游，看道边李树多子折枝，诸小儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之信然。
　　王戎为什么未尝一口能知道这一定是苦李?这是因为他虽小却能注意观察，认真思索的结果。树在路旁，如果李子甜早就让人家摘光了这是其一；结果很多，树枝营养供应不足，李子一定很苦，这是其二。从这里可以看出王戎的聪颖机智的性格。
　　我国自古以来，出现过许许多多聪颖机智的少年儿童，关于他们的美谈，至今流传。我们今天学习的课文，就有两位这样的儿童。
　　三、正课
　　使用媒体资源课件中的素材

　　1．朗读《咏雪》。要求语音正确，节奏合理，读出感情。
　　2．指导学生翻译课文，一人一句。[内容来于斐-斐_课-件_园 www.67xuexi.com]
　　翻译：一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈谈诗论文。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢?”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撤在空中差不多。”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。
”太傅高兴得笑了起来。道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。  
　　3．探究质疑：文中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭气氛?
　　讨论并归纳：家庭气氛融洽、欢快、轻松、文雅……
　　4．探究质疑：文中的“儿女”指子侄辈，指家庭中年轻一代。现在的“儿女”指什么?
　　讨论并归纳：指子女，这是古今词义的变化。
　　5．探究质疑：文中的“拟”指什么，现在的“拟”又指什么?这是文言中什么现象?
　　讨论并归纳：古义指相比，今义指打算、仿照。这是古今词义的变化。
　　6．探究质疑：“公大笑乐”的原因是什么?
　　讨论并归纳：有不同的解释。
　　(1) 对子侄辈的答案都很满意。
　　(2) “笑”前喻，“乐”后喻。
　　(3) 为“柳絮”——喻而“笑乐”。
　　古人称谢道韫为才女，曰“咏絮才”就是从这里来的。
　　7．探究质疑：你认为两个比喻哪个更好?
　　讨论并归纳：有两种相反的意见。
　　(1) 认为“撒盐”一喻好，雪的颜色和下落之态都跟盐相似，而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得很高很远，跟雪花飘飞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础。因此说，前一喻好，后一喻不好。
　　(2) 认为“柳絮”一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，正如英国大诗人雪莱所说，“冬天到了，春天还会远吗?”(《西风颂》)，有深刻的意蕴；而“撤盐”一喻所缺的恰恰是意蕴——“撒盐空中”，干什么呢?且形象不美。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一。“柳絮”一喻好就好在有意象；“撒盐”一喻仅有物象而无意蕴，所以说不好。
　　8．探究质疑：你知道古人有哪些喻雪的名句?或者你给雪来一个恰当的比喻。    
　　讨论并归纳：可自由发言。
　　示例：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
　　    　像鹅毛漫天飞舞
　　   　 像蒲公英子
　　四、小结
　　文章客观地叙述了谢家子弟“咏雪”一事的始末，以描写人物语言为主，全篇语言简练。在不足百字的文章里，清楚地交代了事情发生的时间、地点、缘由以及经过和结果。虽未作一字议论，但从文末补充交代道韫的身份可以看出，作者更赞赏道韫的才气。
　　五、作业

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