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人教版小学二年级数学教案

摘要:四、课题总结。今天的学习你有什么收获?教学反思:第五课时 几百几十的加、减(综合练习)授课日期( )年( )月( )日 星期( )教学内容:综合练习(教材第99页练习二十第3、4、8、9、10、11、12题)教学目标:1、通过练习进一步巩固几百几十加减几百几十的笔算以及相应的估算。2、使学生更加明确估算策略可以不同,只要合理就行,要与实际情况相符。3、渗透培养学生将数学应用于生活实际的意识。教学重点:1、能熟练计算几百几十的加、减。2、能运用正确的估算策略进行加、减法的估算。教学难点:1、进一步提高学生的口算能力。2、培养学生综合应用能力和思维能力。教学准备:相关练习题的情景图,几百几十加减几百几十的算式卡。教学过程:一、几百几十加减几百几十的笔算练习1.完成教材第99页练习二十第3题。教师分别出示数字卡片:650,200,160,280,450,以开火车的方式要求学生连续计算 60+200-160+280-450,集体评价订正。2.独立完成教材第101页练习二十的第9题。先让学生独立完成,把结果直接填在书上,然后集体交流评价。【设计意图】:通过练习,培养学生的综合
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  四、课题总结。

  今天的学习你有什么收获?

  教学反思:

  第五课时 几百几十的加、减

  (综合练习)

  授课日期( )年( )月( )日 星期( )

  教学内容:

  综合练习(教材第99页练习二十第3、4、8、9、10、11、12题)

  教学目标:

  1、通过练习进一步巩固几百几十加减几百几十的笔算以及相应的估算。

  2、使学生更加明确估算策略可以不同,只要合理就行,要与实际情况相符。

  3、渗透培养学生将数学应用于生活实际的意识。

  教学重点:

  1、能熟练计算几百几十的加、减。

  2、能运用正确的估算策略进行加、减法的估算。

  教学难点:

  1、进一步提高学生的口算能力。

  2、培养学生综合应用能力和思维能力。

  教学准备:相关练习题的情景图,几百几十加减几百几十的算式卡。

  教学过程:

  一、几百几十加减几百几十的笔算练习

  1.完成教材第99页练习二十第3题。

  教师分别出示数字卡片:650,200,160,280,450,以开火车的方式要求学生连续计算 60+200-160+280-450,集体评价订正。

  2.独立完成教材第101页练习二十的第9题。

  先让学生独立完成,把结果直接填在书上,然后集体交流评价。

  【设计意图】:通过练习,培养学生的综合应用能力,发展学生的数学思维。

  二、笔算解决实际问题练习

  1.完成教材第99页练习二十第4题。

  (1)大屏幕出示第4题情景图,要求学生认真看图、读题。说一说题中说的是什么?怎样列式?

  (2)讨论交流后引导学生列出算式300—150=150(度),教育学生要保护自己的视力。

  2.独立完成教材第101页练习二十第10题。

  (1)大屏幕出示第10题的情景图,要求学生独立思考题意,独立列式解答,并指名学生 上台板演。

  (2)集体交流汇报。让学生说一说怎样列算式?结果是多少?然后集体评价订正。

  三、技能训练。

  1.完成练习二十第11题的估算。

  先让学生独自估算,将结果写在书上,然后指名说一说估算的过程,引导其它学生评价该生估算是否合理,使学生理解估算策略的多样性。

  2.利用估算解决实际问题。

  (1)完成练习二十第8题。

  大屏幕出示第8题情景图。引导学生分析出本题中的隐蔽条件:“小朋友已看的页码是142—143页”,进而一起估算出结果。

  (2)完成练习二十第12题。

  大屏幕出示第12题情景图,先让学生独立估算。学生估算结果后,引导学生对估算的结果进行分析,预测冷饮店叔叔第二天两种冷饮的进货情况。如,矿泉水比冰棍卖得多,第二天矿泉水要多进些。

  【设计意图】:通过多样化的练习,巩固、深化知识的掌握。

  四、练习总结 。

  今天的学习你有什么收获?

  教学反思:

  第六课时 整理和复习

  授课日期—年--月--日 星期—

  教学内容:

  万以内的加法和减法(一)的整理和复习(教材第102页内容,练习二十一第1-3题)

  教学目标:

  1、通过对本单元学习内容的整理和复习以及练习,使学生能较好地总结本单元所学的口算、笔算的方法和要注意的问题,提高计算的速度和准确度。

  2、结合实际问题,使学生明确估算策略可以不同,估算策略要根据实际问题进行调整,才能使估算结果与实际相等。

  教学重点:

  通过对本单元学习内容的整理和复习以及练习,使学生能较好地总结本单元所学的口算、笔算的方法和要注意的问题,提高计算的速度和准确度。

  教学难点:

  结合实际问题,使学生明确估算策略可以不同,估算策略要根据实际问题进行调整,才能使估算结果与实际相等。

  教学准备:口算卡片及大屏幕出示相关的主题图。

  教学过程:

  一、准备学习

  1.教师出示口算卡片(教材102页“整理和复习”第1题”)。

  52+35 86—34 47+33

  23+69 62—18 70—26

  以开火车的方式口算,并说一说自己是怎样口算的(口算步骤)。

  2.总结归纳口算要注意些什么?哪些地方容易出错。

  3.口算练习。 完成第103页练习二十一第1题。两人一组,轮流出题计算,要求他 们互相评价。

  【设计意图】:通过独立尝试、交流、讨论、进一步感受估算策略的多样性,明白应该怎样选择恰当的估算策略。

  二、基本训练。

  1.练习教材第102页“整理和复习”第2题。

  (1)让学生采用不同方法独自完成第2题。(可以口算也可以笔算) .

  (2)说一说自己是怎样算的。

  (3)、归纳总结“几百几十加减几百几十”。如果是口算应注意哪些问题;如果采用笔算,

  要特别注意相同数位要对齐;如果是进位加或是退位减又必须注意哪些问题。

  【设计意图】:通过游戏的形式提高学生的计算能力。

  2.笔算练习。

  完成练习二十一第2题。

  仿照第2题的形式先由教师出数,学生算;然后2个同学一组,相互出数,相互计算。

  三、技能训练。

  1.集体研讨教材第102页“整理和复习”第3题。

  (1)大屏幕出示第3题情景图,要求学生认真观察。

  (2)讨论交流题目中的条件有哪些?聪聪提出的问题是什么? •

  (3)交流各自的估算过程及结果,集体评价订正。

  2、巩固练习。

  完成练习二十一第3题。

  先独自估算出结果,然后集体交流估算的思考过程。同时教师可结合这一学习内容使 学生了解到上海的“东方明珠”是亚洲最高的广播电视塔,增强学生的民族自豪感。

  四、复习总结

  1.这一单元我们学习了哪些知识内容?请你口述一遍1

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